شارك الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب
رئيس الامارات رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي في الحفل النهائي الافتراضي لتحدي
القراءة العربي، المبادرة القرائية والمعرفية الأكبر من نوعها لغرس ثقافة القراءة
لدى النشء في الوطن العربي، والذي شارك في دورتها الخامسة أكثر من 21 مليون طالب
عربي من 52 دولة، و96 ألف مدرسة، و120 ألف مشرف للقراءة.
وأكد آل مكتوم خلال مشاركته في الحفل
بالقول:"رغم جائحة كورونا بقي الحماس للغة العربية".
وهنأ أبطال التحدي، مثنياً على
المشاركة اللافتة قائلاً: "أشكر 21 مليون طالب عربي شاركوا معنا في التحدي في
الدورة السابقة رغم ظروف الجائحة"، لافتاً سموه بالقول: "كنت أتمنى أن
ألتقي المتفوقين في الإمارات مثل كل عام ولكن ظروف الجائحة حالت دون ذلك".
وختم: "ستبقى القراءة هي سلاحنا
في مواجهة كافة التحديات والأوقات الصعبة ونلقاكم في الإمارات العام القادم بإذن
الله".
وتم تتويج الطالب الأردني عبدالله محمد
مراد أبو خلف بلقب "بطل تحدي القراءة العربي"، في دورته الخامسة،
منتزعاً اللقب الأثير من بين أكثر من 21 مليون طالب من 52 دولة، وجائزة قيمتها 500
ألف درهم، وفازت "مدرسة الغريب للتعليم الأساسي" من جمهورية مصر
العربية، بلقب "المدرسة المتميزة" وجائزة مقدراها مليون درهم، متفوقة
بذلك على 96 ألف مدرسة شاركت في التحدي هذا العام. كما حصدت موزة الغناة من دولة
الإمارات العربية المتحدة بلقب "المشرف المتميز" وجائزة بقيمة 300,000
درهم في التحدي القرائي والمعرفي الأكبر من نوعه عربياً.
وانتزع أبو خلف المركز الأول في تحدي
القراءة العربي في دورته الخامسة، الذي خاض مراحله خلال العام الدراسي الماضي في
ظروف استثنائية فرضها تفشي جائحة كوفيد-19 في العالم، عن جدارة، بعد منافسة
محتدمة، مظهراً تميزاً لافتاً في مختلف مراحل التصفيات التي مر بها التحدي، على
مستوى طلبة المدارس في العالم العربي والمهجر، ممن بلغوا النهائيات، لينال إلى
جانب اللقب الأثير جائزة قيمتها نصف مليون درهم، لمساعدته على استكمال دراسته
الجامعية.
وفوجئ عبدالله أبو خلف، ابن الـ17
عاماً، وأسرته بزيارة أحمد علي البلوشي، سفير دولة الإمارات العربية المتحدة لدى
الأردن بيت أسرته لإبلاغه بفوزه وتهنئته على الإنجاز الذي حققه.
وطيلة مراحل التحدي، حظي أبو خلف
بإشادة لجان التحكيم المتعاقبة بفضل تفاعله الواثق مع الأسئلة التي كانت تُطرح
عليه، وقدراته المتميزة في مناقشة أفكاره بطلاقة واقتدار، وهو ما عكس التأثير
الفاعل للقراءة في بناء شخصيته وصقل ملكاته التعبيرية.
